1984年，鄧公考察寶鋼時(shí)有個(gè)題詞：掌握新技術(shù)，要善于學(xué)習(xí)更要善于創(chuàng)新。剛才突然意識(shí)到：這個(gè)題詞太英明了。
熟悉我的人都知道，我經(jīng)常批判專家誤國?，F(xiàn)在想來，這些磚家的問題就是學(xué)習(xí)太少。
我剛到寶鋼時(shí)提出一種說法：我在自己的專業(yè)里是博士，在其他專業(yè)卻連本科生都不如，應(yīng)該從做小學(xué)生開始。而現(xiàn)代化企業(yè)涉及到多少專業(yè)？從管理到技術(shù)、從材料到工藝、從機(jī)械到控制、從煉鐵到軋鋼、從軟件到硬件、從領(lǐng)導(dǎo)到工人.....這里需要了解的知識(shí)太多了，可謂浩如煙海。寶鋼每做一個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候，都會(huì)把不同專業(yè)和部門的人請(qǐng)來一起開會(huì)。就是為了彌補(bǔ)個(gè)人知識(shí)的不足。在企業(yè)里面久了，能學(xué)到太多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)，尤其是實(shí)踐知識(shí)。
我經(jīng)常談“路燈底下找鑰匙”這個(gè)寓言。它給我們的啟發(fā)是：人們看到的問題，往往受制于自己的視野。視野窄了，“關(guān)鍵”就會(huì)落入視野之外。這樣做事肯定失敗。在企業(yè)最大的收獲是視野廣了，把握問題的能力強(qiáng)了，知道問題的重點(diǎn)難點(diǎn)在哪里。而學(xué)術(shù)界對(duì)現(xiàn)代化工業(yè)的理解往往比較膚淺，總是自說自話地認(rèn)定難點(diǎn)、又在自己的圈子里評(píng)價(jià)。我對(duì)十四五規(guī)劃的一個(gè)意見，就是看不到對(duì)學(xué)術(shù)界的改革，沒有打破傳統(tǒng)的圈子。按照耗散理論的觀點(diǎn)，封閉的圈子必然走向沒落。
其實(shí)，即便是在企業(yè)，學(xué)習(xí)也是很難的。
我做央企青聯(lián)委員時(shí)私下有個(gè)感覺：寶鋼是最好的央企之一。最近多次遇到寶鋼的老領(lǐng)導(dǎo)，我也談到：與其他國企相比，寶鋼是認(rèn)真學(xué)習(xí)的典范，把日本人的許多東西學(xué)得很好。我估計(jì)，具有這種學(xué)習(xí)能力的企業(yè)，絕對(duì)不到十分之一。華為是其中之一，把IBM的一些東西學(xué)到手了。
如果說學(xué)好的企業(yè)不到十分之一，善于創(chuàng)新的企業(yè)又有多少呢？
我覺得，工業(yè)企業(yè)的創(chuàng)新應(yīng)該是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。就像華為這樣。而現(xiàn)在很多企業(yè)是在沒有學(xué)習(xí)好的基礎(chǔ)上搞創(chuàng)新，這樣的創(chuàng)新不創(chuàng)也罷。
我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)好的企業(yè)往往不善于創(chuàng)新。學(xué)習(xí)好又善于創(chuàng)新的企業(yè)，估計(jì)也不會(huì)超過十分之一。因?yàn)閷W(xué)習(xí)和創(chuàng)新之間存在著一定的矛盾：學(xué)習(xí)要強(qiáng)調(diào)認(rèn)真，創(chuàng)新又往往不能循規(guī)蹈矩。據(jù)說有一種現(xiàn)象：混得最好的同學(xué)，往往不是班里學(xué)習(xí)成績(jī)最好的?！稄膬?yōu)秀到卓越》這本書有個(gè)觀點(diǎn)：優(yōu)秀是卓越的大敵，說的也是這個(gè)道理。優(yōu)秀的人往往追求確定性，而卓越的人則是在不確定性里尋找機(jī)會(huì)。大前研一先生甚至明確指出：學(xué)歷升高，創(chuàng)新能力變低。
我發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象：在某些單位或者部門，領(lǐng)導(dǎo)或者專家總體上往往“一代不如一代”。這種現(xiàn)象非常普遍。一個(gè)重要的原因是：先輩們往往是創(chuàng)業(yè)的一代，后面就是守成了。創(chuàng)業(yè)時(shí)代想的問題，后面就不想了，總是“蕭規(guī)曹隨”。視野也就窄了。正如孔子所言：取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，則無所得矣。
我見很多人談?wù)摗断鄬?duì)論》時(shí)，經(jīng)常說：牛頓認(rèn)為時(shí)間是均勻的、認(rèn)為力學(xué)定律是絕對(duì)真理。在我看來：說這種話的人自己沒有見識(shí)，總是用自己的眼界看牛頓。我在讀《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》時(shí)就發(fā)現(xiàn)：牛頓很認(rèn)真地討論了這些定律和概念的邊界。在他的腦子中，這些結(jié)論都是可以改變的，只是當(dāng)時(shí)沒有理由提出更復(fù)雜的理論。
學(xué)習(xí)者視野變窄，也是難以改變的。只有成為創(chuàng)新者，才能把視野擴(kuò)大。但是，如前所述，創(chuàng)新者應(yīng)該是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的創(chuàng)新者，這樣的單位或者人不會(huì)多于1%。學(xué)習(xí)和創(chuàng)新不能兼顧，才是我們最大的問題。
孔子說：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。在我看來：所謂的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，就是要把學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合在一起；所謂的“學(xué)”與“思”，其實(shí)就是要把學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維結(jié)合在一起。
鄧公的要求高屋建瓴。但做到卻不容易：先要做到10%，在此基礎(chǔ)上再做到1%。
作者：郭朝暉(工學(xué)博士，教授級(jí)高工。企業(yè)研發(fā)一線工作20年；優(yōu)也科技信息公司首席科學(xué)家；東北大學(xué)、上海交大等多所院校兼職教授。國內(nèi)知名智庫、走向智能研究院的發(fā)起人之一。原寶鋼研究院首席研究員)
